ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y DIDACTICA PARA LA CONSOLIDACIÓN DE LA ESCRITURA MEDIADA POR LAS TIC
TALLER N° 1: DE RECONOCIMIENTO DE LOS DISTINTOS TEXTOS Fecha: _ Grado:4°- 5° de la básica primaria Nombre del alumno:
1. INTRODUCCIÓN: En este primer taller vas a aprender a conocer los diferentes tipos de textos y a reconocer las partes estructurales de cada uno de ellos. Tendrás la oportunidad de escribir algunos de estos textos, y desarrollar algunas actividades de aplicación. Comenzaremos por los textos narrativos, los descriptivos y los informativos.
2. PROCESO: Lo primero que tienes que hacer es leer la información que se presenta sobre cada uno de los textos, en las direcciones que se pondrán al final de la evaluación para que puedas recordar los temas vistos en clase.
2. TAREA: La tarea que tienes que hacer es buscar en internet, un ejemplo de cada uno de los tres tipos de texto que se te piden, copiarlos y pegarlos y responder las preguntas que se te hacen sobre él y luego desarrollar las actividades. Vamos a comenzar con los textos Descriptivos.
Textos Descriptivos ¿Para qué sirven? ¿Qué elementos contienen? ¿Cuál es su estructura? ¿Cuáles son los Tipos de Textos Descriptivos? Actividades
1) Lee el texto que se te presenta a continuación llamado “VIAJERAS DEL MAR". 2) Identifica en el texto la estructura de un texto descriptivo,colorea cada parte del texto con colores distintos y escribe sus nombres. VIAJERAS DEL MARLas tortugas marinas son reptiles grandes que habitan los océanos desde hace unos 200 millones de años, cuando aún los dinosaurios deambulaban por la Tierra. Al igual que sus parientes las tortugas de agua dulce y las terrestres se caracterizan por el caparazón o concha que recubre sus órganos vitales internos. Pero las tortugas marinas han desarrollado diferentes adaptaciones a su medio . Las extremidades se han modificado en forma de poderosas aletas y el caparazón tiene una forma hidrodinámica, lo cual le permite desplazarse velozmente en el mar, sumergirse a grandes profundidades y viajar enormes distancias. 3) Escribe un texto descriptivo a partir del texto sugerido. Ahora continuemos con los textos narrativos
Textos Narrativos ¿Para qué sirven? ¿Qué elementos contiene? ¿Cuál es su estructura
¿Cuáles son los Tipos deTextos Narrativos? Actividades
1) Lee e identifica en el siguiente texto sus partes según la estructura del texto narrativo. El Asno y El Hielo
Era invierno, hacía mucho frío y todos los caminos se hallaban helados. El asnito, que estaba cansado, no se encontraba con ánimos para caminar hasta el establo.-iEa, aquí me quedo! -se dijo, dejándose caer al suelo. Un aterido y hambriento gorrioncillo fue a posarse cerca de su oreja y le dijo: -Asno, buen amigo, tenga cuidado; no estás en el camino, sino en un lago helado. -Déjame, tengo sueño ! Y, con un largo bostezo, se quedó dormido. Poco a poco, el calor de su cuerpo comenzó a fundir el hielo hasta que, de pronto, se rompió con un gran chasquido. El asno despertó al caer al agua y empezó a pedir socorro, pero nadie pudo ayudarle, aunque el gorrión bien lo hubiera querido. La historia del asnito ahogado debería hacer reflexionar a muchos holgazanes. Porque la pereza suele traer estas consecuencias.
2) La fábula El águila y la zorra está en desorden. Ordénalo teniendo en cuenta su estructura.
El águila y la zorra
“Nunca traiciones la amistad sincera, pues si lo hicieras, tarde o temprano del cielo llegará el castigo”.
Mas no pasó mucho tiempo para que el águila recibiera el pago de su traición contra la amistad. Se encontraban en el campo unos pastores sacrificando una cabra; cayó el águila sobre ella y se llevó una víscera que aún conservaba fuego, colocándola en su nido. Vino un fuerte viento y transmitió el fuego a las pajas, ardiendo también sus pequeños aguiluchos, que por pequeños aún no sabían volar, los cuales se vinieron al suelo. Corrió entonces la zorra, y tranquilamente devoró a todos los aguiluchos ante los ojos de su enemiga.
Un águila y una zorra que eran muy amigas decidieron vivir juntas con la idea de que eso reforzaría su amistad. Entonces el águila escogió un árbol muy elevado para poner allí sus huevos, mientras que la zorra soltó a sus hijos bajo unas zarzas sobre la tierra al pie del mismo árbol.
Un día que la zorra salió a buscar su comida, el águila, que estaba hambrienta cayó sobre las zarzas, se llevó a los zorruelos, y entonces ella y sus crías se regozijaron con un banquete.
Regresó la zorra y más le dolió el no poder vengarse, que saber de la muerte de sus pequeños;
¿ Cómo podría ella, siendo un animal terrestre, sin poder volar, perseguir a uno que vuela ? Tuvo que conformarse con el usual consuelo de los débiles e impotentes: maldecir desde lejos a su enemigo.
Ahora continuemos con los textos informativos
Textos Informativos ¿Para qué sirven? ¿Qué elementos contiene? ¿Cuál es su estructura ¿Cuáles son los Tipos de Textos Informativos? Actividades 1) Lee e identifica en el siguiente texto sus partes según la estructura del texto informativo.
San Juan, 20 de agosto de 2007 Francisco Torres G
Director Escuela Muñoz Rivera
PRESIDENTE
Estimado Director:
Me dirijo a usted en mi calidad de representante del 8º grado, con el fin de solicitar autorización para realizar la tradicional despedida que llevan a cabo los octavos a fin de año. En esta oportunidad la ceremonia sería el sábado 15 de diciembre, a las 2:00 pm, en la Sala del comedor de nuestra escuela.Como todos los años, los cursos de han dividido en comisiones que estarán a cargo de los distintos aspectos de la despedida, como son la música, el orden de las sillas, el espectáculo y otros, por lo cual podemos confiar en que todo saldrá de la mejor manera.
Esperando contar con su autorización y apoyo, se despide atentamente ,
Ignacio GómezPresidente del 8o. grado 2) Utilizando la internet, busca una noticia y señala en ella las partes del texto informativo 4. EVALUACIÓN: los alumnos deberán buscar en internet distintos portadores de textos, reconociéndolos a través de indicadores visuales (estructura interna y externa) y clasificarlos de acuerdo a la tipología textual vista en clase. Para que puedas realizar las actividades consulta estas direcciones electrónicas.
TALLER N° 2: DE UTILIZACIÓN DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN Fecha: _Grado:4°- 5° de la básica primaria Nombre del alumno:
1. INTRODUCCIÓN: En este segundo taller vas a demostrar cuánto has aprendido a utilizar los signos de puntuación, corrigiendo textos y usándolos en tus escritos personales. 2. PROCESO: Lo primero que vas a hacer es una lectura detallada y comprensiva sobre la utilización de los signos de puntuación; leyendo la información que está en las direcciones electrónicas consignadas después de la evaluación, para luego aplicar los signos de puntuación en la corrección de textos, en la escritura correcta de sus palabras y la colocación correcta de los signos de puntuación. 3. TAREA: La tarea que tienes que hacer es leer la historieta que se te presenta, corregir la escritura de las palabras, la ortografía y colocar donde corresponda los signos de puntuación. Luego resolverás las otras actividades.
ACTIVIDADES 2°. La profesora leerá en voz alta el siguiente texto y y tu lo escribirás cambiando las palabras “coma”, “punto seguido”y “punto aparte” por los signos de puntuación correspondientes.Extracto descriptivo sacado del libro "Corazón" de Edmundo de Amicis "Es el más alto y fuerte de la clase y el mejor punto y coma todo lo que se le pide lo presta punto seguido Nunca se ríe ni habla punto y coma permanece quieto en su banco coma muy estrecho para él coma con la espalda encorvada y la cabeza metida entre los hombros punto seguido Toda su ropa le queda ajustada punto seguido Lleva la cabeza rapada y usa la corbata siempre torcida punto seguido Es buenísimo para las matemáticas y lleva sus libros cuidadosamente forrados y sujetos con una correa roja punto seguido No se enoja nunca coma pero pobre del que le diga que lo que él afirma no es verdad punto aparteCuando lo miro me sonríe con los ojos coma como diciendo:"Somos amigos" punto seguido Yo lo quiero mucho punto aparte 3°. Luego debes colocar los puntos y comas en el lugar correcto, al siguiente texto La leyenda del minotauro y Teseo:El minotauro además de su monstruosa figura tenía otro defecto peor se alimentaba exclusivamente de carne humana y se ponía más salvaje a medida que crecía Cuando se volvió incontrolable Minos ordenó que Dédalo construyera el laberinto dentro del cual abandonaron a AsteriónDebido a un enfrentamiento entre Atenas y Creta la segunda demandó a los atenienses la ofrenda de siete doncellas y siete jóvenes para sacrificar en el laberinto que debían entregarse cada nueve años Estos 14 jóvenes eran depositados en el laberinto hasta que se encontraban con la bestia y servían como alimentoMucho tiempo después del castigo Teseo hijo de Poseidón se propuso salvar a su patria de la condena matando al minotauro 4° EVALUACIÓN:Para evaluar este tema los alumnos deberán escribir un texto sugerido colocándole correctamente los signos de puntuación, con la ayuda de power point http://reglasdeortografia.com/signos.htm http://lorien.die.upm.es/~macias/docvarios/301_Reglas_puntuacion.htm http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/8220015/Signos-de-puntuacion-Eamp_-ejercicios.html
TALLER N° 3: DE RECONOCIMIENTO DE LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS
Fecha: Grado:4°- 5° de la básica primaria Nombre del alumno:
1. INTRODUCCIÓN: En este tercer taller vas a terminar de conocer los diferentes tipos de textos y a reconocer las partes estructurales de cada uno de ellos. Tendrás la oportunidad de escribir algunos de estos textos, y desarrollar algunas actividades de aplicación. Terminaremos con los textos instruccionales, expositivos y argumentativos
2. PROCESO: Lo primero que tienes que hacer es leer la información que se presenta sobre cada uno de los textos, para que puedas recordar el tema visto en clase.
3°.TAREA: La tarea que tienes que hacer es responder las preguntas que se te hacen sobre estos tipos de texto y realizar las actividades respectivas
Texto Instruccional
¿Para qué sirven? ¿Cuál es su estructura? ¿Cuáles son los Tipos de Texto Instruccional?
Actividades
1) Redacta un texto instruccional de cómo hacer tu torta favorita para tu cumpleaños. 2) Completa estas instrucciones para leer añadiendo cuatro puntos más:
MANUAL DE INSTRUCCIONES PARA LEER UN LIBRO DE NIÑAS Y NIÑOS SECRETOS
Instrucciones
1. Leer.
2. Leer en el orden que quieras. O sea que puedes empezar por donde quieras y acabar por donde quieras.
3. Leer cuando quieras: a la una, a las dos, a las tres, a las cuatro, a las cinco; en la mañana o en la tarde; pasado mañana; en tu cumpleaños o en el cumpleaños de todos.
4. Leer donde quieras: en un árbol, en tu pieza, bajo las cobijas, dentro de la biblioteca, arriba del techo de tu casa, en medio del recreo, al lado de tus hermanas, a la izquierda de tu sueño más triste o a la derecha de tu felicidad más soñadora.
5. …
6. …
7. …
8. …
(Ricardo Chávez Castañeda: Fernanda y los mundos secretos. Fondo de Cultura Económica, México, 2004) Ahora continuamos con los textos Expositivos Texto Expositivo ¿Para qué sirven? ¿Cuál es su estructura? ¿Qué elementos contiene? ¿Cuáles son los Tipos de Textos Expositivos?
Actividades 1)¿Qué es un texto expositivo? 2) ¿Cómo es su lenguaje? 3) ¿Qué pasos debo seguir para escribir un texto expositivo? 4) Redacta un texto expositivo 5) lee el siguiente texto y escribe si está o no está bien escrito y señala donde están sus aciertos o sus falencias.
Ahora sigamos con los textos Argumentativos Texto Argumentativo ¿Para qué sirven?
¿Qué elementos contiene?
¿Cuál es su estructura?
¿Cuales son los Tipos de Textos Argumentativos?
Actividades 1)¿Qué es un texto Argumentativo? ¿Qué pasos debo seguir para escribir un texto Argumentativo? Lee atentamente el siguiente texto argumentativo.
¿Hacemos algo para cuidar nuestro medio ambiente?
Amigos, cuidar nuestro medio ambiente significa tomar conciencia de cuan importante es, para preservar la vida en la tierra.
Cada día que pasa y observamos con atención a nuestro alrededor, nos damos cuenta que un árbol es cortado, un rió se contamina; toneladas de basuras son esparcidas en la tierra y gases contaminantes enrarecen la atmósfera.¿que está pasando con nuestro medio ambiente?
El hombre con su inteligencia ha hecho de la tecnología el pan de cada día ; ha creado innumerables objetos tecnológicos para satisfacer sus necesidades y hacer la vida más cómoda., sin pensar en el daño que pueda causar al medio ambiente.
Además la basura que día a día depositamos en ríos y lagos, está matando a la fauna acuática o la está contaminando, en perjuicio de los seres humanos que la consumen.
También, el uso de aerosoles fabricados con productos contaminantes, están debilitando la capa de ozono; la que protege a la tierra de los rayos venenosos del sol.
Por último, podemos citar la excesiva tala de árboles, sin conciencia; que debilita el oxigeno presente en la atmósfera.
Amigos, ya es tiempo que tomemos conciencia; el mundo necesita de personas como tú y como yo, que amemos el medio ambiente y estemos dispuestos a hacer algo por él.
1. -Identifica el título, la introducción, el desarrollo y la conclusión, del texto anterior.
2.-¿Qué argumentos da la autora de este texto para demostrar que el ser humano hace muy poco por cuidar el medio natural?
TALLER N° 4: DE RECONOCIMIENTO Y USO DE LOS CONECTORES PARA DAR COHERENCIA Y COHESIÓN A LOS TEXTOS ESCRITOS
Fecha: Grado:4°- 5° de la básica primaria Nombre del alumno: 1. INTRODUCCIÓN: En este cuarto taller vas a aprender qué son los conectores, su uso y la importancia de usarlos en los textos que escribes.
2. PROCESO: Lo primero que tienes que hacer es leer la información que se presenta sobre los conectores y su uso, para que puedas recordar el tema visto en clase.
3°.TAREA: La tarea que tienes que hacer es realizar las actividades propuestas siguiendo las indicaciones dadas 1°.¿Qué son los conectores? 2°. Completas las oraciones escribiendo el conector que corresponda."Mateo saca muy buenas notas
estudia mucho a.) y...b.) porque...c.) en definitiva.d.) finalmente... El colegio estaba cerrado, _ no entré a clase y me fui a jugar con mis amigosa.) en dado que...b.) sin embargo...c.) por lo tantod.) en cambio La televisión ha resultado ser una herramienta de enseñanza muy importante
_ hay que sacarle mucho provecho
a) en últimas…
b) por otra parte…
c) Pues bien…
d) Por eso…
Colombia perdió tres partidos de los cuatro que debía jugar, quedo eliminado¨
a) es más…
b.) es decir…
c.) ya que…
d.) por ejemplo...
3.) subraya o sombrea el conector de la oración.
Los estudiantes aprenden en el colegio muchas habilidades, ya que, hay muchas asignaturas por ver.
4-) Ordena dos oraciones, teniendo cuidado en ubicar correctamente el conector.
/perdidas en la empresa. /la empresa/va a quebrar. /Los indicadores/Finalmente/
demuestran/ la empresa/
5.) Crea cuatro oraciones que contengan los conectores: a través… porque… además… en cambio…
TALLER N° 1: DE RECONOCIMIENTO DE LOS DISTINTOS TEXTOSFecha: _
Grado:4°- 5° de la básica primaria
Nombre del alumno:
¿Para qué sirven?
¿Qué elementos contienen?
¿Cuál es su estructura?
¿Cuáles son los Tipos de Textos Descriptivos?
Actividades
2) Identifica en el texto la estructura de un texto descriptivo,colorea cada parte del texto con colores distintos y escribe sus nombres.
VIAJERAS DEL MARLas tortugas marinas son reptiles grandes que habitan los océanos desde hace unos 200 millones de años, cuando aún los dinosaurios deambulaban por la Tierra. Al igual que sus parientes las tortugas de agua dulce y las terrestres se caracterizan por el caparazón o concha que recubre sus órganos vitales internos. Pero las tortugas marinas han desarrollado diferentes adaptaciones a su medio . Las extremidades se han modificado en forma de poderosas aletas y el caparazón tiene una forma hidrodinámica, lo cual le permite desplazarse velozmente en el mar, sumergirse a grandes profundidades y viajar enormes distancias.
3) Escribe un texto descriptivo a partir del texto sugerido.
Ahora continuemos con los textos narrativos
¿Para qué sirven?
¿Qué elementos contiene?
¿Cuál es su estructura
¿Cuáles son los Tipos deTextos Narrativos?
Actividades
El Asno y El Hielo
2) La fábula El águila y la zorra está en desorden. Ordénalo teniendo en cuenta su estructura.
“Nunca traiciones la amistad sincera, pues si lo hicieras, tarde o temprano del cielo llegará el castigo”.
Mas no pasó mucho tiempo para que el águila recibiera el pago de su traición contra la amistad. Se encontraban en el campo unos pastores sacrificando una cabra; cayó el águila sobre ella y se llevó una víscera que aún conservaba fuego, colocándola en su nido. Vino un fuerte viento y transmitió el fuego a las pajas, ardiendo también sus pequeños aguiluchos, que por pequeños aún no sabían volar, los cuales se vinieron al suelo. Corrió entonces la zorra, y tranquilamente devoró a todos los aguiluchos ante los ojos de su enemiga.
Un águila y una zorra que eran muy amigas decidieron vivir juntas con la idea de que eso reforzaría su amistad. Entonces el águila escogió un árbol muy elevado para poner allí sus huevos, mientras que la zorra soltó a sus hijos bajo unas zarzas sobre la tierra al pie del mismo árbol.
Un día que la zorra salió a buscar su comida, el águila, que estaba hambrienta cayó sobre las zarzas, se llevó a los zorruelos, y entonces ella y sus crías se regozijaron con un banquete.
Regresó la zorra y más le dolió el no poder vengarse, que saber de la muerte de sus pequeños;
¿ Cómo podría ella, siendo un animal terrestre, sin poder volar, perseguir a uno que vuela ? Tuvo que conformarse con el usual consuelo de los débiles e impotentes: maldecir desde lejos a su enemigo.
Ahora continuemos con los textos informativos
Textos Informativos
¿Para qué sirven?
¿Qué elementos contiene?
¿Cuál es su estructura
¿Cuáles son los Tipos de Textos Informativos?
Actividades
1) Lee e identifica en el siguiente texto sus partes según la estructura del texto informativo.
Francisco Torres G
Director Escuela Muñoz Rivera
2) Utilizando la internet, busca una noticia y señala en ella las partes del texto informativo
4. EVALUACIÓN: los alumnos deberán buscar en internet distintos portadores de textos, reconociéndolos a través de indicadores visuales (estructura interna y externa) y clasificarlos de acuerdo a la tipología textual vista en clase. Para que puedas realizar las actividades consulta estas direcciones electrónicas.
http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/1200/1249.ASP
http://www.slideshare.net/El_maestro/tipologa-textual
http://www.slideshare.net/Liceyda/mundo-textos
http://www.librosvivos.net/smtc/pagporformulario.asp?idIdioma=ES&TemaClave=1047&pagina=14&est=4
http://www.librosvivos.net/smtc/pagporformulario.asp?idIdioma=ES&TemaClave=1047&pagina=14&est=4
http://www.youtube.com/watch?v=z0998TEHTrE
http://www.youtube.com/watch?v=k5ysD9di1tg&feature=endscreen
TALLER N° 2: DE UTILIZACIÓN DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Fecha: _Grado:4°- 5° de la básica primaria
Nombre del alumno:
1. INTRODUCCIÓN: En este segundo taller vas a demostrar cuánto has aprendido a utilizar los signos de puntuación, corrigiendo textos y usándolos en tus escritos personales.
2. PROCESO: Lo primero que vas a hacer es una lectura detallada y comprensiva sobre la utilización de los signos de puntuación; leyendo la información que está en las direcciones electrónicas consignadas después de la evaluación, para luego aplicar los signos de puntuación en la corrección de textos, en la escritura correcta de sus palabras y la colocación correcta de los signos de puntuación.
3. TAREA: La tarea que tienes que hacer es leer la historieta que se te presenta, corregir la escritura de las palabras, la ortografía y colocar donde corresponda los signos de puntuación. Luego resolverás las otras actividades.
ACTIVIDADES
2°. La profesora leerá en voz alta el siguiente texto y y tu lo escribirás cambiando las palabras “coma”, “punto seguido”y “punto aparte” por los signos de puntuación correspondientes.Extracto descriptivo sacado del libro "Corazón" de Edmundo de Amicis
"Es el más alto y fuerte de la clase y el mejor punto y coma todo lo que se le pide lo presta punto seguido Nunca se ríe ni habla punto y coma permanece quieto en su banco coma muy estrecho para él coma con la espalda encorvada y la cabeza metida entre los hombros punto seguido Toda su ropa le queda ajustada punto seguido Lleva la cabeza rapada y usa la corbata siempre torcida punto seguido Es buenísimo para las matemáticas y lleva sus libros cuidadosamente forrados y sujetos con una correa roja punto seguido No se enoja nunca coma pero pobre del que le diga que lo que él afirma no es verdad punto aparteCuando lo miro me sonríe con los ojos coma como diciendo:"Somos amigos" punto seguido Yo lo quiero mucho punto aparte
3°. Luego debes colocar los puntos y comas en el lugar correcto, al siguiente texto
La leyenda del minotauro y Teseo:El minotauro además de su monstruosa figura tenía otro defecto peor se alimentaba exclusivamente de carne humana y se ponía más salvaje a medida que crecía Cuando se volvió incontrolable Minos ordenó que Dédalo construyera el laberinto dentro del cual abandonaron a AsteriónDebido a un enfrentamiento entre Atenas y Creta la segunda demandó a los atenienses la ofrenda de siete doncellas y siete jóvenes para sacrificar en el laberinto que debían entregarse cada nueve años Estos 14 jóvenes eran depositados en el laberinto hasta que se encontraban con la bestia y servían como alimentoMucho tiempo después del castigo Teseo hijo de Poseidón se propuso salvar a su patria de la condena matando al minotauro
4° EVALUACIÓN:Para evaluar este tema los alumnos deberán escribir un texto sugerido colocándole correctamente los signos de puntuación, con la ayuda de power point
http://reglasdeortografia.com/signos.htm
http://lorien.die.upm.es/~macias/docvarios/301_Reglas_puntuacion.htm
http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/8220015/Signos-de-puntuacion-Eamp_-ejercicios.html
TALLER N° 3: DE RECONOCIMIENTO DE LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS
Fecha:
Grado:4°- 5° de la básica primaria
Nombre del alumno:
1. INTRODUCCIÓN: En este tercer taller vas a terminar de conocer los diferentes tipos de textos y a reconocer las partes estructurales de cada uno de ellos. Tendrás la oportunidad de escribir algunos de estos textos, y desarrollar algunas actividades de aplicación. Terminaremos con los textos instruccionales, expositivos y argumentativos
2. PROCESO: Lo primero que tienes que hacer es leer la información que se presenta sobre cada uno de los textos, para que puedas recordar el tema visto en clase.
3°.TAREA: La tarea que tienes que hacer es responder las preguntas que se te hacen sobre estos tipos de texto y realizar las actividades respectivas
Texto Instruccional
¿Para qué sirven?
¿Cuál es su estructura?
¿Cuáles son los Tipos de Texto Instruccional?
Actividades
1) Redacta un texto instruccional de cómo hacer tu torta favorita para tu cumpleaños.
2) Completa estas instrucciones para leer añadiendo cuatro puntos más:
MANUAL DE INSTRUCCIONES PARA LEER UN LIBRO DE NIÑAS Y NIÑOS SECRETOS
Instrucciones
1. Leer.
2. Leer en el orden que quieras. O sea que puedes empezar por donde quieras y acabar por donde quieras.
3. Leer cuando quieras: a la una, a las dos, a las tres, a las cuatro, a las cinco; en la mañana o en la tarde; pasado mañana; en tu cumpleaños o en el cumpleaños de todos.
4. Leer donde quieras: en un árbol, en tu pieza, bajo las cobijas, dentro de la biblioteca, arriba del techo de tu casa, en medio del recreo, al lado de tus hermanas, a la izquierda de tu sueño más triste o a la derecha de tu felicidad más soñadora.
5. …
6. …
7. …
8. …
(Ricardo Chávez Castañeda: Fernanda y los mundos secretos. Fondo de Cultura Económica, México, 2004)
Ahora continuamos con los textos Expositivos
Texto Expositivo
¿Para qué sirven?
¿Cuál es su estructura?
¿Qué elementos contiene?
¿Cuáles son los Tipos de Textos Expositivos?
Actividades 1)¿Qué es un texto expositivo?
2) ¿Cómo es su lenguaje?
3) ¿Qué pasos debo seguir para escribir un texto expositivo?
4) Redacta un texto expositivo
5) lee el siguiente texto y escribe si está o no está bien escrito y señala donde están sus aciertos o sus falencias.
Ahora sigamos con los textos Argumentativos
Texto Argumentativo ¿Para qué sirven?
¿Qué elementos contiene?
¿Cuál es su estructura?
¿Cuales son los Tipos de Textos Argumentativos?Actividades
1)¿Qué es un texto Argumentativo?
¿Qué pasos debo seguir para escribir un texto Argumentativo?
Lee atentamente el siguiente texto argumentativo.
Amigos, cuidar nuestro medio ambiente significa tomar conciencia de cuan importante es, para preservar la vida en la tierra.
Cada día que pasa y observamos con atención a nuestro alrededor, nos damos cuenta que un árbol es cortado, un rió se contamina; toneladas de basuras son esparcidas en la tierra y gases contaminantes enrarecen la atmósfera.¿que está pasando con nuestro medio ambiente?
El hombre con su inteligencia ha hecho de la tecnología el pan de cada día ; ha creado innumerables objetos tecnológicos para satisfacer sus necesidades y hacer la vida más cómoda., sin pensar en el daño que pueda causar al medio ambiente.
Además la basura que día a día depositamos en ríos y lagos, está matando a la fauna acuática o la está contaminando, en perjuicio de los seres humanos que la consumen.
También, el uso de aerosoles fabricados con productos contaminantes, están debilitando la capa de ozono; la que protege a la tierra de los rayos venenosos del sol.
Por último, podemos citar la excesiva tala de árboles, sin conciencia; que debilita el oxigeno presente en la atmósfera.
Amigos, ya es tiempo que tomemos conciencia; el mundo necesita de personas como tú y como yo, que amemos el medio ambiente y estemos dispuestos a hacer algo por él.
2.-¿Qué argumentos da la autora de este texto para demostrar que el ser humano hace muy poco por cuidar el medio natural?
Redacta un texto Argumentativo.
EVALUACIÓN: para la evaluación los alumnos deberán buscar en internet varios textos y clasificarlos de acuerdo a la tipología textual vista en clase.
http://iesramosdelmanzano.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/ESCRIBIR_TEXTOS_INSTRUCTIVOS.pdfhttp://formacion-docente.idoneos.com/index.php/Did%C3%A1ctica_de_la_Lengua/Tipos_de_Textos/Texto_Argumentativo#Para_Nivel_Inicial
http://www.rmm.cl/index_sub.php?id_seccion=6013&id_portal=727&id_contenido=10939
http://www.youtube.com/watch?v=F8HmebxJFW0
TALLER N° 4: DE RECONOCIMIENTO Y USO DE LOS CONECTORES PARA DAR COHERENCIA Y COHESIÓN A LOS TEXTOS ESCRITOS
Fecha:
Grado:4°- 5° de la básica primaria
Nombre del alumno:
1. INTRODUCCIÓN: En este cuarto taller vas a aprender qué son los conectores, su uso y la importancia de usarlos en los textos que escribes.
2. PROCESO: Lo primero que tienes que hacer es leer la información que se presenta sobre los conectores y su uso, para que puedas recordar el tema visto en clase.
3°.TAREA: La tarea que tienes que hacer es realizar las actividades propuestas siguiendo las indicaciones dadas
1°.¿Qué son los conectores?
2°. Completas las oraciones escribiendo el conector que corresponda."Mateo saca muy buenas notas
estudia mucho
a.) y...b.) porque...c.) en definitiva.d.) finalmente...
El colegio estaba cerrado, _ no entré a clase y me fui a jugar con mis amigosa.) en dado que...b.) sin embargo...c.) por lo tantod.) en cambio
La televisión ha resultado ser una herramienta de enseñanza muy importante
_ hay que sacarle mucho provecho
a) en últimas…
b) por otra parte…
c) Pues bien…
d) Por eso…
Colombia perdió tres partidos de los cuatro que debía jugar, quedo eliminado¨
a) es más…
b.) es decir…
c.) ya que…
d.) por ejemplo...
3.) subraya o sombrea el conector de la oración.
Los estudiantes aprenden en el colegio muchas habilidades, ya que, hay muchas asignaturas por ver.
4-) Ordena dos oraciones, teniendo cuidado en ubicar correctamente el conector.
/perdidas en la empresa. /la empresa/va a quebrar. /Los indicadores/Finalmente/
demuestran/ la empresa/
5.) Crea cuatro oraciones que contengan los conectores: a través… porque… además… en cambio…
1) a través...
2) porque...
3) además...
4) en cambio
4°. EVALUACIÓN:
http://green-box.blogspot.com/2011/03/tabla-de-conectores-linguisticos.html
http://es.scribd.com/occision/d/32740266-500-Conectores-gramaticales